{"id":11405,"date":"2019-01-09T11:17:27","date_gmt":"2019-01-09T11:17:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.studiokappa.it\/?page_id=11405"},"modified":"2024-02-06T16:33:43","modified_gmt":"2024-02-06T16:33:43","slug":"la-testa-pensa-dove-stanno-i-piedi-presentazione-corso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.studiokappa.it\/?page_id=11405","title":{"rendered":"“La testa pensa dove stanno i piedi” – presentazione corso"},"content":{"rendered":"

La testa pensa dove stanno i piedi<\/span><\/strong>
\nL’approccio di Paulo Freire nei percorsi di accoglienza e di alfabetizzazione dei migranti.<\/span><\/em>
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[slideshow_deploy id=’11407′]<\/div>\n

Il Training “La testa pensa dove stanno i piedi” \u00e8 una due giorni\u00a0 di formazione parte del Programma “Alfabetizzare non \u00e8 insegnare a ripetere parole, ma a dire la propria parola” – Percorso per la scoperta e la sperimentazione del valore della pedagogia critica-dialogica-problematizzante e del metodo di coscientizzazione di Paulo Freire\u00a0<\/strong>nei processi di accoglienza e alfabetizzazione dei migranti.<\/strong><\/p>\n

Il corso rappresenta il primo step del percorso formativo proposto dal Programma<\/strong> ed accompagna i partecipanti ad esplorare il contributo della pedagogica dialogica-critica di Paulo Freire per qualificare la relazione con il migrante nel processo di accoglienza e integrazione, <\/strong>a rafforzare le competenze metodologiche e confrontarsi collettivamente sulle pratiche sperimentate nei percorsi di accoglienza e formazione dei migranti.<\/p>\n

Durante il weekend di formazione viene \u00a0infatti introdotta una ampia riflessione sul valore delle pedagogie critiche\u00a0 per il cambiamento e del valore che queste possano apportare ai processi di accoglienza, ospitalit\u00e0, inclusione ed alfabetizzazione dei migranti.<\/p>\n

Le attivit\u00e0 proposte puntano a riflettere sulla relazione educativa<\/strong> e stimolano i partecipanti ad analizzare l\u2019approccio depositario dell\u2019insegnamento dell\u2019italiano ai migranti e della relazione educativa operatore \u2013 immigrato quali paradigmi di modi di concepire se stessi, gli altri ed il rispettivo potere di agire nel mondo e di trasformare la realt\u00e0 e permettono di scoprire e sperimentare metodologia e didattica per un insegnamento dell\u2019italiano a semi \u2013 o an-alfabeti che parta dai vissuti degli studenti e stimoli la propria ed altrui capacit\u00e0 di \u201clettura del mondo\u201d sperimentandosi nel fare del \u201ccontesto\u201d il \u201ctesto\u201d da cui muovere la relazione e l\u2019insegnamento.<\/p>\n

In particolare, i partecipanti sono accompagnati a:<\/p>\n

Conoscere i paradigmi della pedagogia critica-dialogica-problematizzante<\/strong> come leva all\u2019empowerment<\/p>\n

Conoscere l\u2019impianto metodologico (nelle sue diverse fasi) che attiva processi di coscientizzazione<\/strong>.<\/p>\n

Sperimentare l\u2019approccio maieutico<\/strong> nella relazione per l\u2019attivazione della motivazione all\u2019apprendimento dell\u2019italiano<\/p>\n

Fare pratico dell\u2019esercizio consapevole del potere della parola<\/strong> che implica decisione, scelta, capacit\u00e0 di intervento nella realt\u00e0.<\/p>\n

L\u2019offerta formativa, nella sua interezza:<\/strong>
\n– presenta l\u2019approccio freireano, propone una riflessione sull\u2019alfabetizzazione degli adulti come occasione privilegiata per innescare processi di coscientizzazione, sostanzia il valore del dialogo;
\n– interroga sulla relazione docente-studente nel setting dell\u2019apprendimento\/insegnamento come prototipo della relazione tra migrante e contesto di accoglienza e esplora il valore della do-discenza come disponibilit\u00e0 ad insegnare legata alla massima disponibilit\u00e0 ad imparare;
\n– struttura la capacit\u00e0 di costruire unit\u00e0 didattiche e condurre momenti di insegnamento o supporto all\u2019apprendimento dell\u2019italiano in maniera da attivare negli studenti la capacit\u00e0 di analisi critica della realt\u00e0 insieme alla propensione alla responsabilit\u00e0 ed all\u2019autonomia.<\/p>\n

Per coordinatori di strutture di accoglienza, insegnanti di L2, educatori, operatori sociali e volontari impegnati nella relazione con persone e studenti immigrati.<\/strong><\/p>\n

Nuovi appuntamenti nel 2024 sono in programma a Riace<\/a> (Rc), a Mantova e a Cuneo.<\/p>\n

Vedi alcuni dei corsi precedenti: Torino<\/a>, Sanremo<\/a>, Catania, Roma<\/a>, Bologna<\/a>.
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\n<\/em>Approfondimenti<\/strong><\/p>\n

Zumbo A.,\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span>Alfabetizzare non \u00e8 insegnare a ripetere parole, ma a dire la propria parola<\/a>, Meltingpot, novembre 2016<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Zumbo A., Dallavalle C., <\/b><\/span><\/span> La lingua italiana, l\u2019ultima frontiera per la cittadinanza dei migranti: la lezione di Paulo Freire<\/a>,\u00a0<\/i><\/span><\/span>Dialoghi mediterranei, marzo 2017<\/span><\/span><\/u><\/p>\n


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\nCompila il modulo di iscrizione<\/a>
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